Creative Labs: Designpraxis in der Fernlehre

Universitäre Lehre im Fernstudium war seit jeher von einem Außenseiterstatus geprägt. Dies hat sich mit Lehrbedingungen, denen viele Universitäten während der Pandemie ausgesetzt waren, geändert. Hierbei ist einer breiten Masse an Lehrenden deutlich geworden, dass funktionierende didaktische Konzepte für die Fernlehre weitaus mehr leisten müssen als eine bloße Übertragung der Präsenzinhalte in eine digitalisiere Form.

Besonders deutlich wird dies in praxisorientierten Fächern, die in der Vergangenheit im Bereich des Fernstudiums noch nicht prominent vertreten waren und zu denen auch Design zählt. Hier treffen die besonderen Bedingungen im Fernstudium - ein hohes Maß an zeitlicher Flexibilität, eine heterogene Studierendenschaft und eine stark standardisierte, schriftbasierte Unterrichts- und Feedbackkultur - auf die Besonderheiten der Designdidaktik - dem gemeinschaftlichen Erwerb von implizitem Wissen und professionellen Kompetenzen, der materiell und visuell orientierten Ausdrucks- und Feedbackkultur und dem beispielorientierten Lernen.

In unserem Beitrag stellen wir das didaktische Format des „Creative Lab“ vor, einer Lernform, mit deren Hilfe die Kerneigenschaften der Präsenzlehre im Designbereich auf das Fernstudium übertragen werden können. Wir thematisieren die besonderen Herausforderungen, denen Design als Fernlehrfach ausgesetzt ist, und gehen auf die strukturellen Unterschiede zwischen Design und anderen Wissenschaftsbereichen ein, auf die diese Herausforderungen zurückzuführen sind. Daraus leiten wir die Eigenschaften ab, die wir als maßgeblich bestimmend für die Unterrichtsqualität im Design erachten. Wir stellen zudem die Auswirkungen des Creative Lab Lehrkonzepts auf das Lernverhalten der Studierenden anhand ausgewählter Arbeiten dar. Abschließend diskutieren wir die Möglichkeiten und Grenzen der Fernlehre im Design und des vorgestellten Konzepts.