In der Hochschullehre sind Gamification und game-based-learning häufig genutzte Ansätze mit denen die Lernmotivation von Studierenden gesteigert werden soll. Die Lernbiografien und die Erwartungshaltungen von Lernenden sind hingegen oft von extrinsischer Motivation geprägt. Um Selbstwirksamkeit zu erfahren und Spaß an selbstentdeckendem Lernen zu entwickeln, müssen sich Lernende auf intrinsisch motivierte Lernprozesse einlassen. So stehen Lehrende gerade zu Beginn einer Lehrveranstaltung oft vor der Aufgabe, Studierende zuerst einmal an die dafür notwendige offene (spielerische) Lernhaltung und eine positive Fehlerkultur heranzuführen.

Mithilfe der im Lehrkontext entwickelten Motivationsstrategie-Matrix, wird es in diesem Workshop anfangs darum gehen, Lernziele mit passenden Gamification und game-based-learning Ansätzen zu verknüpfen. Dabei wollen wir gemeinsam mit den Teilnehmenden reflektieren, warum viele Lernformate (auch mit Gamification Elementen) belohnungsorientiert sind und welche game-based-learning Ansätze existieren, um langfristig intrinsische Lernmotivation zu fördern. Hierbei orientieren wir uns an bewährten Modellen wie der Selbstbestimmungstheorie und dem Growth Mindset.

Unser Ziel ist es, die Teilnehmenden dabei zu unterstützen motivierende Lernsettings zu gestalten, die selbstentdeckendes Lernen fördern, Spaß machen und Lernende schrittweise von extrinsisch motivierten (Push) zu intrinsisch motivierten Lernprozessen (Pull) führen und den Spieltrieb zu fördern. Zusätzlich diskutieren wir, wie formative Feedbackmethoden integriert werden können, um Lernfortschritte sichtbar zu machen und die Reflexion des spielerisch Gelernten zu fördern.

Der Workshop richtet sich an Lehrende, Bildungsmenschen und alle, die digitale, innovative, kreative und nachhaltige Lernkonzepte erforschen und gestalten möchten.