Hochschulen stehen vor der Herausforderung, fachliche Exzellenz sowie Berufsbefähigung zu sichern und gleichzeitig Persönlichkeitsbildung zu adressieren. Akademische Mentorate bieten Reflexionsformate, in denen Studierende ihre Lernerfahrungen zwischen Person und Fach reflektieren, theoretisch verknüpfen und für ihren weiteren Lernprozess nutzen können. Während Mentorate an deutschen Hochschulen bisher meist optionale Angebote sind, als Insellösungen auftauchen oder vom Engagement einzelner Lehrpersonen abhängen, geht die TH Köln nach einer Studie einen Schritt weiter: Bis 2029 wird durch Mentorate gewährleistetes reflexives Lernen fester Bestandteil aller Studienverlaufspläne sein. Die evidenzbasierte curriculare Verankerung öffnet den Studierenden einen systematischen Reflexionsraum für ihre nachhaltige Fach- und Persönlichkeitsbildung.