La conoscenza della lingua italiana non è solo un requisito funzionale per l’integrazione sociale, ma costituisce anche una condizione essenziale per l’esercizio della cittadinanza attiva e democratica. Come osserva Zagrebelsky, «Più sono le parole che si conoscono, più ricca è la discussione politica e, con essa, la vita democratica» (2009). Questa sessione si propone di esplorare il ruolo dell’insegnamento dell’italiano come strumento fondamentale non solo per l’educazione linguistica, ma anche per l’educazione civica e sociale, intesa come leva per la partecipazione alla vita democratica e politica, in particolare da parte di migranti adulti e cittadini con background linguistici e culturali diversificati. I contributi presentati alla sessione approfondiranno le molteplici relazioni tra competenza linguistica, senso di appartenenza e partecipazione pubblica, mostrando come lo sviluppo di abilità linguistiche possa favorire la comprensione dei principi e delle regole della democrazia, la capacità di interagire in contesti politico-sociali e di decifrare il linguaggio politico. Particolare attenzione sarà riservata a pratiche didattiche e progetti sperimentati in contesti urbani caratterizzati da marginalità e segregazione, con un focus sulla città di Roma come caso emblematico. La sessione intende inoltre valorizzare esperienze che coinvolgano insegnanti, associazioni e istituzioni culturali come agenti attivi di inclusione democratica, laboratori e percorsi didattici integrati che promuovano un’educazione linguistica orientata alla cittadinanza e alla partecipazione civile.