⭐ "Future-Proof Leadership: Crafting 21st Century Skills for Triple Bottom Line Impact"
Dr. Maximilian Lude

In an era that demands more than business as usual, Tomorrow University explores the essential skills that will shape tomorrow's leaders. Discover the shift towards purpose-driven business, the need for 21st century skills such as digital literacy and ethical decision-making, and the importance of leaders taking ownership of sustainability initiatives. Learn how networking builds communities of change-makers and impact-driven leaders for systemic change.

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⭐ "Denkt doch mal an die Zukunft!"
Dagmar M. Benincasa, Zentrum für Lehrer*innenbildung @Universität zu Köln | Jan Springob

„Denkt doch mal an die Zukunft!“ Dieser Aufruf gilt nicht nur für Schüler*innen, sondern vor allem für (zukünftige) Lehrer*innen, die täglich neuen Herausforderungen gegenüberstehen. Sie sind gefordert, positive Veränderungen anzustoßen und an einer besseren Arbeits- und Lernumgebung zu arbeiten. Mit Future(s) Thinking und Future(s) Literacy sollen Lehramtsstudierende bereits während ihres Studiums auf die Zukunft vorbereitet werden. Dieser Lightening Talk gibt einen Einblick, wie (globalen) Herausforderungen mithilfe innovativer, kollaborativer Lehr-Lern-Formate begegnet werden kann.

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⭐ "Data Literacy auf die Straße bringen – mit flexiblen Strukturen und kreativen Kooperationen"
Zoé Wolter | Veronika Pöhnl

Studierende fragen häufig nach der praktischen Anwendung von Datenkompetenzen. Kooperationen zwischen Universitäten und NPOs bieten die Möglichkeit, Theorie und Praxis zu verbinden. Ein Beispiel ist der CorrelAid e.V., der in Zusammenarbeit mit dem Zertifikatsprogramm 'Advanced Data and Information Literacy Track (ADILT)' an der Universität Konstanz Data Literacy fördert und gemeinnützige Arbeit leistet.

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⭐ "KI² - Deep Dive Reflexion durch KI und E-Portfolios"
Christina Stollner, Ostbayerische Technische Hochschule Amberg-Weiden | Chiara Enderlein

Lehr- und Lernszenarien unter Einsatz von KI sind aus den „Tales of Tomorrow“ der Lehre kaum wegzudenken. Wir zeigen in unserem Vortrag auf, dass KI gezielt genutzt werden kann, um einen „Deep Dive“ bezüglich der eigenen Reflexionskompetenz zu erlangen.
Hierfür wird ein studentisches Beispiel aus der Praxis Einblicke in die Kombination mehrerer KI-Anwendungen zur Reflexion des Erlernten geben sowie das Zusammenspiel im E-Portfolio als nachhaltiges Wissensinstrument und Nachschlagewerk aufzeigen.

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⭐ "Future Skills im (dualen) Studium erlernen – erste Einblicke und Erfahrungen aus einer Pilotierung"
Laura Dangel | Akademische Mitarbeiterin Laura Eigbrecht, DHBW Karlsruhe | Jörn Allmang, DHBW Karlsruhe | Ulf-Daniel Ehlers

Das Projekt DIRK Dual an der Dualen Hochschule Baden-Württemberg untersucht, wie Studierende Future Skills für zukünftige Herausforderungen entwickeln können. Es bietet ein umfassendes Lehrkonzept, das unter anderem ein Future Skills-Kartenspiel und einen Future Skills-Kompass sowie multimediale Einführungsfilme umfasst. Zentraler Bestandteil sind Future Skills Workshops, die den Studierenden als Startimpuls für ihre Persönlichkeitsentwicklung dienen. Der Lightning Talk präsentiert Erkenntnisse und Handlungsempfehlungen aus der Pilotierung an verschiedenen Standorten und in unterschiedlichen Studiengängen.

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⭐ "Don't Fall for the Hype: A Learner-centred way of Teaching Future Skills"
Dr. Felicitas Kluger, TH Rosenheim | M.A. Sybille Holz, Technische Hochschule Rosenheim

In higher education, the focus on Future Skills lacks empirical evidence and integration with existing frameworks. Our interactive session offers a learner-centred approach that prioritises human skills and draws on established concepts in communication studies, education and social work. We will share insights from teaching Future-Oriented Competence and Personality Development at University of Applied Sciences Rosenheim for 4 semesters. Join us as we explore the integration of Future Skills into curricula with a nuanced understanding of effective teaching methods.

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⭐ "Weg von der Oberfläche: Digitale Medien als Denkprozess"
Roksana Inga Rybicka

Digitale Medienkompetenz geht über technische Fertigkeiten hinaus und erfordert kritisches Denken und ethische Reflexion. Wir müssen die breiteren gesellschaftlichen Auswirkungen digitaler Technologien diskutieren und sicherstellen, dass sie ethisch und sozial fundiert sind. Die Förderung digitaler Medienkompetenz sollte nicht nur die Nutzung digitaler Werkzeuge, sondern auch deren ethisch verantwortungsvolle Anwendung umfassen. Es ist an der Zeit, dies als einen umfassenden Prozess zu betrachten, der uns als kritische Denker und ethisch reflektierte Mitglieder einer digitalen Welt positioniert.

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⭐ "Raum für Dialoge schaffen – Präsenzlehre als KI-freie Zone"
Nadia Blüthmann, HUL Universität Hamburg

Was passiert, wenn Studierende zunehmend in einem simulierten Dialog mit generativer KI sind? Wird sich dadurch die Art ändern, wie wir miteinander sprechen, streiten, auf andere eingehen – droht durch KI also auch ein soziales Deskilling? Mithilfe von achtsamkeitsbasierten Kurzinterventionen für die Lehre kann es gelingen, Präsenzzeiten bewusst zur Kultivierung eines Gemeinschaftsgefühls, als KI-freie Zone für authentische, auch unbequeme und in jedem Fall erkenntnisstiftende Dialoge zu nutzen.

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⭐ "Zukunftsorientierte Prüfungen im Werkstatt-Format entwickeln"
Nadja Bajerski | Kathrin Rabsch

Die Welt verändert sich ständig und Studierende müssen auf vielfältige Kompetenzen vorbereitet werden. Das Lehrenden-Service-Center der HTW Berlin hat ein Workshop-Konzept entwickelt, das Lehrende bei der Gestaltung zukunftsorientierter Prüfungskonzepte unterstützt. Die Werkstatt fördert Partizipation und kollegialen Austausch, regt zur kritischen Reflexion an und ermutigt, neue Ansätze auszuprobieren. Bereits kleine Anpassungen zeigen Wirkung.

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⭐ "Research data management: a transferable skill of the future" (EN)
Prof. Dr. Ana Petrus, University of Applied Sciences of the Grisons

Research data management (RDM) skills are essential for all researchers as they involve managing research data throughout its entire lifecycle. This lightning talk explores the transferability of RDM skills beyond academia and aims to inspire a future where RDM proficiency can be a valuable asset in both academic and non-academic careers.

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⭐ "Teaching Tomorrow: A Competence Framework for Future Teachers and Trainers at the Workplace"
Laura Eigbrecht, DHBW Karlsruhe | Ulf-Daniel Ehlers

In an era of rapid technological change, educators are challenged to prepare learners for future hybrid and virtual workplaces. This lightning talk presents a competence framework for future teachers and trainers that promotes inclusive, sustainable and digitally enhanced learning experiences, developed within the DEAL with Digital WBL Erasmus+ initiative.